为了深化课程改革，推动语文教师专业发展，提高学生阅读能力，加强群文阅读研究，构建单篇、全文、整本书阅读街接共生的阅读课程体系，全面提升全县中小学阅读教学质量，进一步贯彻落实甘肃省教育科学研究院《关于进一步推进群文阅读教改实验项目工作的指导意见》文件精神和《白银市关于进一步深化推进“中小学群文阅读实验与推广研究”项目实施方案》通知，探索推进群文阅读课堂教学的有效途径和方式，靖远县教育局特邀兰州市教科所和重庆树人教育研究院专家团队协同初中、小学语文学科基地开展中小学群文阅读培训研讨活动。

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活动特邀重庆树人教育研究院、兰州市教科所专家团队莅临指导。靖远县教师发展中心教研员、全县中小学语文学科基地成员及各乡镇语文教师代表参加了此次活动。

活动开幕式上，重庆树人教育研究院李灵志主任介绍了近年来甘肃省以群文阅读为教学改革的抓手，掀起了全省性的教学改革热潮，成功举办了多次赛课及专题培训活动，涌现出了一批甘肃省本土的群文阅读名师，培养省内群文阅读的专家团队，群文阅读教学在甘肃省范围内取得了丰硕的经验和成果。靖远县教育局主管领导对各位专家的到来表示热烈地欢迎，指出阅读教学是语文教学的重点，传统的单一阅读教学模式不能满足新时代教育的需求，希望我县教师通过此次群文阅读培训打开课改眼界，主动探索，提高我县阅读教学质量。

教学研讨活动分中学组和小学组两个场次举行。

中学组

特邀专家中学语文高级教师，教育硕士，兰州市教科所语文教研员代燕老师做了《群文阅读的三个关键问题》的讲座，从群文阅读的起点——议题的选择和聚焦；终点——走向结构化的意义建构；核心——聚焦思维，学会阅读三个方面做了详细的解读。高屋建瓴，指向明确，“举一纲而万目张，解一卷而众篇明”，与会老师们通过讲座认识到群文阅读的重要性，以及如何确立群文议题，如何实施阅读教学。

靖远五中李月彩老师《共情〈诗经〉，青春无雾》带领学生通读诗歌，感受《诗经》的音韵美、情感美，激发学生阅读兴趣，通过理解三首爱情诗，引导中学生树立正确的情感观。以读促品，以读促悟，强化学生对传统文化的认同感。

来自岷县城关初级中学教师，定西市“群文阅读” 大赛一等奖、甘肃省“群文阅读”大赛特等奖获得者李富瑛老师执教的《关注小说中的“群演”》，以小说中的“小人物”为议题，以《变色龙》《孔乙己》《周进撞号板》为文本，发现规律，异中求同，解读“群演”在小说中的重要性。李老师教学设计角度精巧，以深厚的文化内涵和高超的课堂驾驭能力给我们带来一节别开生面的群文阅读课。

小学组

靖远师范附属小学杨树梅老师执教《童年的滋味》，教学中，先以《后园》的学习为例，引导学生读文、勾画、批注，朗读品味童年滋味，总结读书法宝。杨老师先扶后放，让学生自主阅读《午睡难》《童年的馒头》，汇报交流自读自悟到的童年滋味，比较异同，认识不同样的童年；勾联学生自身，回忆童年，分享童年的百般滋味，启发学生“我手写我心”，表达多彩童年。

兰州宁卧庄小学颜东旭老师带来《走进鲁迅》群文阅读课例。开课之初，颜老师以诙谐幽默的话语与学生交流，引导学生思考怎样才算是做好上课准备，如何全面了解一个人。课中，颜老师先引导学生阅读描写童年鲁迅的文本，对比学生自身童年，让学生感受到童年鲁迅与大家一样，是淘气的，顽皮的，是一个平凡的少年。又以《百草园与三味书屋》和《朝花夕拾》节选的文本阅读，让学生明白青年鲁迅的转折点，引入《呐喊》序言，剖析鲁迅弃医从文的原因，并通过大量史料、图片加深学生对当时中国政府的软弱、百姓的麻木和愚弱的了解。在“别样的鲁迅”多样化文本的阅读中，分别从鲁迅眼中的自己，好友眼中的鲁迅，学生眼中的鲁迅，多方面走近鲁迅。以丰富的文本和语料阅读，建构起学生对鲁迅的全面认识，从而达到教学目标——走近鲁迅。颜老师的课中，有序的文本阅读材料、主题情境显明的图片资料、以及教师精心准备的课件补充，多种阅读材料逻辑严密的组织与呈现，真正达到了群文的目的。让听课的老师们感受到了群文的魅力、群文对促进学生语文素养的重要意义。

课例展示结束后，兰州市城关区教师发展中心马颖老师作了题为《群文，让阅读更精彩——浅谈群文阅读教学和评价》的专题报告。 报告分为群文阅读的教学和评价两大板块。马老师指出群文阅读教学中最重要的两个部分是群文组文的方式和议题的确定。马老师结合自身在群文阅读教学方面的实践和探索，举例低年段、中年段和高年段群文阅读教学的选文范围和议题选定的依据。并结合两节课例，作了点评指导，提出了许多值得借鉴与深思的意见和建议。

聆听马老师的讲座，与会老师们进一步明晰了“群文阅读课堂教学”的实施路径，启发老师对群文阅读教学进行探索与创新，让群文理念有效落地，以群文激活课堂，让阅读真实发生，让孩子们在阅读中学会阅读，走向有思考的阅读。

志和者，不以山海为远。此次群文阅读专题教研活动为我县群文阅读教学打开了新局面，开阔语文教师阅读教学方面的新视界和新思路，推动语文教师专业化发展，从而致力于学生素养的全面提升。相信老师们将在学中思，在思中悟，在悟中行，在新课标理念下的教学实践中，努力探索群文阅读教学的新天地，谱写小学语文教育新篇章。