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关于学业，寻常命理推算言必称印绶，凡印星清旺得用，就意味着考学成功，将来有望科甲连名、成功昌荣。但传统学业仅为科举，学习内容仅为文史政论，需要的能力极为单一。现代教育与传统科举大不相同，因此一味强调印星并不符合今日的教育理念。印星真正体现的是考学晋升是否有前途，公职权位是否有机会。八字构成的命局充实着各种信息，为孩子找到丰富而立体的人生，是今天的家长们该做的事。五行具有不同风格特性，学业方面，对应不同的素质倾向，命局中某行强盛即意味某方面的禀赋特性突出，易与某些学科的内容和思维相感召，自然具有较强的学习能力。木主条理，对结构性、逻辑推理有天然的理解能力，用顺序或规律处理问题、追究因果关系，最擅长物理，其它自然科学更不在话下。编程学习也以木为主。火主华丽，实质在于荣饰、表现，传统认为书、画的才赋都与之相关。其中金禀气良好者可表现为绘画设计能力，纯火则倾向勤记善背，学习语文及文哲较为轻松，以作文见长。水主计算、变换，长于处理量值和理解函数等，对应基础学科为数学。如木不够强，可能低年级数学成绩良好，高年级略觉吃力。成人后的能力还包括经济意识和财商等。化学的学科特性是繁琐、变易，因此与水相近。英语虽属语言类学习，但其对于国人的难度异于语文，基础阶段的学习重点不在于修辞而在于大量的琐碎记忆，因而也具有水的倾向。金性敏感细腻，善于体察感知，易在艺术方面表现出相应素质。火金相并长于绘画，金水偏向舞蹈音乐等。但当代街舞对节律的重视超乎美感，须重视木的成份。另金性宣发，有可能言过其实，与营销行业相投，却不够务实。土性敦厚，因此基础知识学习不占优势。但支土与干土可有不同表现，且部分棋类能力也与支土相关。（以上五行定性基于个人经验，有不同意见者欢迎商榷）以上是基本科目五行定性，高等教育或职业技能涉及各种交叉学科，需要多种复杂能力，宜分解单项后定位对应五行再综合识别。各项兴趣爱好和课外培训也大都是不同素质能力的组合。五行是命理中既强大又朴实、全面的部分。命理中的其它元素也有不少有关学业、素质、能力的体现，但与五行所处角度不同，或分布可有可无，兆示力度不同。十神各有不同个性。印绶笃实勤奋，官杀机敏，食伤聪明，所以印星善记，擅长文科，官杀擅长理解数学物理，且有实验发明兴趣，食的聪明在于反应敏捷，对于语、数、外等基础学科的学习，短时应对快捷，但思考不能持久深入，伤官好挑战正统，不过容易不服管教。比劫对学习的积极性一般。才财好走捷径，易对学习有厌恶情绪。十神对全局的意义均需区分喜忌，十神为喜时对学习尚且如此，为忌时更只能表现各相应方面的不利和厌恶情绪，如印星为忌则只能感受学习压力的刻苦负累，官杀为忌则缺乏动手能力，厌恶改变，食神懒怠，等等。印星和食神是传统断考学最重视的用事之神，但重点在于体现所处境遇，印星易获得较多学习资源和研读机会，而食神虽称泄秀，体现的一是头脑灵活不拘一格，二是各种偶发的幸运因素，因福得禄。神煞不直接兆示智力，不过其寓意剖析后可以看到部分相应的个性和素质，从而推出一些有关能力的信息。文昌之意如火，同样表示文采附丽，另外对教育持有良好的态度，传统以文昌利于考学功名，无非取其大利文科，其他学科不宜一概而论。华盖有部分聪明之义，系因其善悟，能多方思考，也对事物尺度分寸有精准的感知和把握，因而往往对某一领域具有触类旁通的悟性，且有较强的自制能力。这些不只是华盖的专属特性，只要命局中有辰戌丑未墓库，且与所墓五行配合得宜，该五行方向都会展现相应能力。但只出现在年柱的墓库往往只意味父母的能力，命主难以具有相应能力，实用中需要注意。更多神煞意义不一例举。地支四正、四相、四墓，也各自有不同的气质。子午卯酉四正追求极至，一旦有能力和兴趣希望最强最新，辰戌丑未四墓入门和合格容易，性情稳妥保守，不易做到最高境界，四相介于其间。寻常命格大多是两种以上结合，主要关注其突出之处。除各种元素的直接体现，综观命局，还可以看到其它潜在的禀性。寒热，从大的方面决定个人是否健康平和，从而能否将精神专注于学习；和戾，主要影响心态和环境，学习态度是否良好；清浊，影响的主要是注意力是否容易集中，其次是各项学习、各种科目之间能否互不干扰、齐头并进。这些不像简单元素容易判断，但其意义不可小视，是解决问题时需要关注的重要方面。从八字中观察学业，宜以五行体现的天然禀赋为主，十神与之配合个性，神煞再作少量调整，最后从情势上总体把握。传统考学大为崇信木火，当今社会多方面发展，各种五行都可有用武之地。发掘命局中的各种信息，看到的是逻辑与现实相映照的观测系统，从各个方面掌握信息，更易知晓从何入手可以增进能力，或是否值得进行学业上的持续投入，便于寻得最适合的发展道路。这是一味求诸印星所看不到的。